1111MicrosoftInternetExplorer402DocumentNotSpecified7.8 磅Normal0 2026年4月14日，参加了教育部教研共同体协同提升项目，重庆师冯丽名师团队的沈文丽老师主讲的双翼齐飞，创辨启智。初中英语课堂中创造性与批判性思维的培养与实践的同步教研。本次教研，围绕初中英语课堂中创造性与批判性思维的培养进行了深入学习，收获很大，现简要总结如下： 第一，更新了教学理念。 过去英语教学多侧重单词、句型和语法讲解，学生往往被动接受。通过学习我认识到，语言教学不仅是知识传授，更要培养学生高阶思维，让学生敢思考、会质疑、能创新，实现语言能力与思维能力同步发展。 第二，明确了分课型实施路径。 听说课上，引导学生不只听字面意思，还要听懂情感、态度与言外之意； 阅读课上，训练学生梳理结构、辨析信息、评价观点，避免浅层阅读； 写作课上，用创造性思维解决“写什么”，用批判性思维优化“怎么写”，让作文有内容、有逻辑、有真情。 第三，掌握了可直接落地的教学方法。 课堂上多设计开放性问题，少用是非问答；多开展小组讨论、观点辨析、故事续写、角色创编等活动，给学生思考和表达的空间；同时借助思维导图、写作支架，帮助学生理清思路，稳步提升思维品质。 第四，明确了今后的改进方向。 在今后的英语教学中，我会继续深挖教材，立足学生实际，把思维训练融入每一堂课，关注学生思考过程，鼓励不同观点，真正做到以思促学、以学育人。